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議論性散文寫作技巧指導策略

作文教學

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一2018

議論性散文寫作技巧指導策略

施一永

一一近年來?高考試卷中議論性散文出現的頻率越來越高?這是由于新課程改革提出: 重視發展學生的思維能力?發展創造性思維?鼓勵學生自由的表達二有個性的表達二有創意的表達?為學生提供廣闊的寫作空間? 為此?高中語文教師應注重對學生議論性散文寫作技巧的指導?幫助學生提升文字表達水平?增強語文綜合能力?

一二段首突出?眼前一亮

好的開頭是成功的一半?寫作議論性散文時?教師可以推薦學生學習散文的一種寫作方法?即段首突出?前后照應?給人一種眼前一亮的感覺?這種結構要求在文章的重點段 開頭的第一句便要突出主旨?在形式上前后照應?以點明中心?

以寫?何妨讓思維轉個彎?為例?在文章開頭?可以一個案例引出?一考生這樣寫道: 超人脫下他的袍子后也只是個會從馬背上摔下導致癱瘓的普通人?然而演員克里斯托福 里夫懂得在消沉的黑暗中輕松讓思維轉彎?禁止通行的路牌不是要你停下?而是在提醒你該轉彎了? 這個開頭一針見血地說明了什么叫思維轉個彎?怎樣轉個彎以及為什么轉彎?文章在開頭上明顯勝人一籌?這樣的寫作方式比直接用類似 思維并不是一條直道?有時候前方有阻攔時更應該轉個彎來使路程通行得更順暢 這種開頭要有意思得多?

除了事例開頭外?也可以用引用開頭?以名言警句起筆?更能達到簡明扼要的效果?結尾處最好與段首呼應?比如: 何妨讓思維轉個彎?也許前程更暢快? 與文章標題相對應?且一句概括上文?增強了感染力與說服力?

但值得注意的是?教師要提醒學生每次的照應不可以完全重復?而應當從不同的角度去

點明主旨?這樣可以使文章的思路更加開闊?文章形式顯得更加自由?符合議論性散文的文體特點?不像典型的議論文那樣嚴謹?也不像散文一樣隨意?結合了兩者的共同特征?創造出別具一格的文章內容?

二二列小標題?層次清晰

小標題在議論性散文創作中經常可以看到?一般寫作水平不夠高二對文章脈絡把握不夠到位的學生?教師可以推薦他們用這種方法使文章的層次更加清晰?

首先?小標題應突出文章中心?體現出行文思路?每個標題都是段落內容的概括?所以?在擬寫標題時應注意抓主要部分?將這一部分的態度二情感二價值觀融入到小標題中?要學會化整為零?逐一擊破?才能給閱卷人一種層次明了二脈絡清晰的好印象?讓他明白你的行文思路?

其次?小標題與小標題之間應體現出內在聯系?通常有并列關系和遞進關系?并列指從不同的角度去反映事物呈現出一種橫向的聯系?圍繞著共同的中心?從不同的時空?截取精彩的片段?以蒙太奇式的手法?把看似不相干的幾件事組合起來?進而形成并列的板塊結構?這種寫作手法最容易被人掌握?遞進關系則是以事情發展的程度去擬寫標題?彼此之間形成縱向聯系?比并列關系情感表達得更加強烈?更有說服力?

最后?小標題的格式最好統一?給文章以工整美?每個小標題的結構應一致?字數相等?形成排比?讓文章整體看起來舒服自然?如 傳遞是一種必備的責任 傳遞是一種優良的美德 傳遞是一份崇高的使命 ?

此外?為了使小標題擬寫得更加恰當?給閱卷人留下的印象更加深刻?可以用類似 歲

議論性散文寫作技巧指導策略

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