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淺談班主任對學生良好道德品質的培養

淺談班主任對學生良好道德品質的培養

◆石新慧

(甘肅省敦煌市西關小學)

【摘要】對學生思想道德的培養,應該從小做起,這樣學生才會養成一個好的習慣,打一個好的基礎。作為班主任,在學生的學習生涯中是陪伴學生最長的一個角色。因此,班主任要對學生的思想道德品質進行認真的培養。就如何有效培養學生的道德提出一些建議。

【關鍵詞】班主任學生思想道德

英國哲學家培根在他的《習慣論》中曾說:思想決定行為;行為決定習慣;習慣決定性格;性格決定命運。而對于小學生來說,他們正處于接受思想道德教育的最佳時機,同時也是學生的道德基礎形成的最佳時段。而且這個時候,學生對于一切的知識接受能力也會相對的較強。而思想道德的培養,對于學生之后的發展也會起到至關重要的作用。

一、班主任以身作則,影響學生

對于小學生而言,他們的年齡特點決定了他們是很容易受他人的影響,也會擅長于模仿一些大人。因此,在平時的教學管理中,教師一定要注意自身的言談舉止等的行為。因為這樣很容易就會影響到朝夕相處的學生們。在平時的生活中,作為班主任,我們除了要將班級的管理進行的有條不紊,也要關心學生的生活狀況,學生狀態,等等。另外,班主任在進行對于學生的教育時,一定要注意自己的方式方法。學生還小,心理處于發育懵懂時期,教師一定要善于去用合適的方式去教育學生,不僅可以讓學生欣然接受,也要讓學生清楚自己的錯誤,明白錯誤的形成會給自己帶來的不利影響。之所以說,教師在進行教育時一定要掌握好度,是因為教師的對于學生的教育是會直接影響到學生的。因此,在進行教育時,一定要注意語言的委婉、柔和,讓這個年齡段的學生更加容易接受。這也是作為班主任以身作則教育之一。當然了最為主要的還是要做出對于學生的正確引導,引領學生的樹立正確意識形態。由此可見,班主任是學生良好習慣的塑造者。

二、班主任是養成教育的實施者

對于學生的教育養成,教師就要從班級環境優化、養成目標以及認知的重要性進行培養。這樣才會使得學生的教育達到真正的形成教育。

(一)優化班級環境

對于學生的養成教育來說,班主任一定要重視環境的最優化。環境的好壞對于學生的成長是至關重要的。而對于班級來說,良好的氛圍是可以讓學生更好地學習,生生之間的情誼也會更加融洽。當然,對于學生而言,一天的大多時間都在班級,其實籠統地來說,班級其實也就是學生的第二個家。因此,對于班級的布置,就要充分地調動學生的創造力與動手能力,讓他們更好地裝扮自己的第二個家。這樣學生在平時也就會更好地愛護自己的家,珍惜自己的勞動成果。而且這樣舒適、安靜的環境,更有利于學生的學習,情操也會相應地得到熏陶,從而也會形成一種隨風潛入夜,潤物細無聲的效果。對于學生的行為習慣,也會形成更好的養成教育。

(二)督促學生制定目標

對于學生良好的習慣形成,作為班主任,我們首先要引導學生去制定一個目標。學生只有擁有了良好的行為習慣與目標的形成,才會更加地有利于他們的發展。因此在平時,教師對學生要起到指導與指引的作用。不管是班級、學生還是教師,其實都是需要制定一個目標的。只要有了目標,才會向那個方向不斷地努力。而教師在對于學生進行引導制定目標時,一定要首先根據學生的年齡特點以及學生的特長,更好地為學生樹立一個正確的人生目標。讓學生朝著這個目標不斷地前進。而在制定目標的同時,教師也要將更好的制定方法教給學生,將目標分階段進行,慢慢地深入,循序漸進。如一天要完成什么、一個星期、一個月的目標。這樣對于學生來說,可以慢慢地形成一種條理性、計劃性的目標,這對于他們之后也是很重要的。而對于學生短期的成效:禮貌的形成(主動問好)、保持衛生(不扔垃圾)等好的習慣目標形成,都要適時地給予學生鼓勵以及表揚,這樣對于學生而言,他們會更加肯定自己,對于接下來的學習目標也就會更加有效。但是在遇到學生出現問題時,教師也要及時地幫助學生分析問題,巧妙地幫助學生解決困惑,而不是指責學生。這樣的目標制定,會給學生起一個很好的導向作用。

三、總結

對于小學生來說,他們正處于成長發育期,這個時候是學生接受知識、養成教育以及道德思想教育的最佳時期。因此,作為班主任,我們一定要以身作則,以最好的生活狀態、精神狀態以及自己的言談舉止,都要給學生以最優的形式呈現。這就需要我們要不斷地去提高自己的專業素養,提升自己的思想道德素養,更好地去影響與教育學生。而班主任更要教會學生如何做人,培養學生的良好行為習慣,使學生形成正確的人生觀、價值觀以及世界觀。因此,一定要從小就注意對學生進行道德養成教育。

參考文獻:

[1]李莎莎.培養學生良好的道德品行.求知導刊,

2014,(08):9.

[2]蔡勤.淺談小學班主任對學生進行道德教育的方

法.新校園,2016,(08):6.

44教師經驗談

中國校外教育中旬刊

10/2018

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